domingo, 3 de noviembre de 2013

DTP GEOMETRIA MOLECULAR.




COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
EVIDENCIAS EVALUADORAS
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Relaciono la
estructura de las
moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza en la formación de diferentes moléculas de carácter orgánico,
Elabora diferentes modelos moleculares a escala utilizando diversos materiales acorde con las necesidades propias del entorno y sin afectar el ambiente.
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Realiza adecuadamente una muestra expositiva y acertada sobre los diferentes modelos moleculares de compuestos orgánicos e inorgánicos explicando las diferentes características que los componen y trasladando el conocimiento a diferentes saberes del contexto académico.
Ø  Elaboración de diferentes modelos moleculares a escala.
Ø  Relaciona los conceptos con diferentes ciencias del saber.
Ø  Comunica de manera adecuada los diferentes conceptos aprendidos.
Ø  Emplea materiales adecuados para la elaboración de los modelos moleculares sin afectar significativamente el medio ambiente.
















MIRA LOS SIGUIENTES VIDEO.






ESCRIBE TUS COMENTARIOS.

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ANALIZA LOS MAPAS  CONCEPTUAL.







AHORA VISITA LA SIGUIENTE PAGINA


http://iiquimica.blogspot.com/2006/04/geometra-molecular.html


MODELO DE LEWIS Y GEOMETRÍA MOLECULAR
En 1916 Gilbert Newton Lewis propuso que el enlace covalente entre átomos se produce por
compartición de pares de electrones, mecanismo por el que cada uno individualmente podría alcanzar
ocho electrones en su capa más externa. El fundamento de este principio hay que buscarlo en la
denominada regla del octeto, consecuencia del desarrollo del modelo de Bohr y del descubrimiento de
los gases nobles, sustancias de notable inercia química y ocho electrones en su capa de valencia. La
estabilidad de estos compuestos se explica porque completan 8 electrones en su capa más externa,
decir, se cumple la regla del octeto. En otro aspecto de su teoría, Lewis propuso una definición más
general para ácidos y bases, en la cual una base es aquella que tiene un par libre de electrones que
puede donar a otro átomo, mientras que un ácido es la sustancia que puede aceptar un par libre de
electrones para formar un enlace. En este sentido, el ión metálico en un complejo es un ácido de
Lewis y los grupos que están unidos a este ión en la entidad de coordinación son bases de Lewis.
PASOS A SEGUIR PARA CONSTRUIR ESTRUCTURAS ELECTRÓNICAS DE LEWIS
1.- Sumar el número de electrones de la capa de valencia que aporta cada átomo en la molécula. Si
es un ión, considerar su carga (positiva implicará menos electrones, negativa implica más
electrones)
2.- Saber cómo están enlazados los átomos. Tener en cuenta que CASI SIEMPRE el átomo central
es el menos electronegativo. Conectar los átomos con un par de electrones.
3.- Obligar a los átomos que no son el central a cumplir la regla del octeto,1 asignando a cada átomo
no central pares de electrones.
4.- Contar el número de electrones y ver si coincide con el número de electrones total calculado en
el apartado nº 1. Si no coincide, añadir los electrones que faltan al átomo central. Calcular las C.F.
en cada átomo de la molécula:





QUIERES PROFUNDIZAR:  VISITA LAS SIGUEITNE DIRECCION Y ONSERVA LOS VIDEOS QUE TE MUESTRAN

http://narancibia.jimdo.com/portafolio/enlace-químico/geometría-molecular/


REALIZA LOS EJERCICIOS QUE SE TE PROPONEN.

http://umd.upla.cl/cd-rom/temas/ud2/page_13.htm

VISITA LOS SIGUEITNES ENLACES.


http://narancibia.jimdo.com/app/download/5823280971/enlace+geometr%C3%ADa+molecular+preguntas.pdf?t=1345592859

REDACTA UN PARRAFO CON TUS CONCLUSIONES


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GUIA DIDACTICA: DISEÑO TECNO PEDAGOGICO COLOMBIA APRENDE.



Guía Didáctica - DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA:      UTILIZACION DE LOS METALES                GRADO: ONCE  SESIÓN No:        1-2         FECHA:       SEPTIEMBRE DE 2013                     
DURACIÓN:  3 HORAS DE CLASE


COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
EVIDENCIAS EVALUADORAS
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza
Comprenderá  que las propiedades físicas y químicas  de los metales son consecuencia del enlace metálico  que presentan.
Comprenderán la relación que existe entre las  propiedades periódicas y la actividad química de los metales
Valorarán la importancia de la relación y vinculación de los metales con las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) y con la CTS-A (Ciencia, Tecnología,  Sociedad y el cuidado del Ambiente (CTS-A).

Reconozco de manera adecuada los diferentes aspectos relacionados con los metales, su tipo de enlace y características generales de los metales diferenciándolos de los no metales y relacionándolos con diferentes saberes de las  ciencias.
Ø  Relaciona los conceptos con diferentes ciencias del saber.
Ø  Comunica de manera adecuada los diferentes conceptos aprendidos.
Ø  Presentaciones en Power point con diferencias sobre metales y no metales.
Ø  Elaboración de mapas conceptuales sobre las aplicaciones de los metales en la vida cotidiana.




ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :
Para el correcto desarrollo de la presente actividad se verán directamente involucrados los estudiantes de grado once de  la Institución Educativa  Técnico Marillac de  Santa Rosa de Cabal, tomando un rol de participación activo entro del proceso de formación integral, llevando a cabo una utilización adecuada de diferentes herramientas conceptuales, metodológicas y tecnológicas acorde con sus capacidades, con el fin de desarrollar sus competencias.

1.            Indagación  de saberes previos:
Visita las siguiente dirección de correo electrónico y realiza las preguntas

ANALIZA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL.

ESCRIBE TODO LO RELACIONADO CON LOS EMTALES A TRAVES DE LA HISTORIA
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IDENTIFICA EN LA TABLA PERIODICA QUE VES  A CONTINUACION LA ZONAS DONDE SE ENCUENTRA LOS ELEMENTOS METALICOS.




2.            Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje:
Visita la siguiente página de Colombia aprende, realiza las anotaciones que sean correspondientes.





 REALIZA TUS ANOTACIONES AQUI






 REALIZA TUS ANOTACIONES AQUI


3.            Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

Los estudiantes visitaran la siguiente página de la internet, en el portal Colombia aprende. Se registraran y seguirán el siguiente enlace.

ESCRIBE TUS RESULTADOS AQUI.
 ESCRIBE TUS RESULTADOS AQUI










Allí buscaran la presentación aplicación de algunos elementos conceptuales sobre el tema.
Debe realizar el test que se propone.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: 
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

ANALIZA LA INFORMACION QUES E PROPONE EN EL SIGUIENTE VIDEO


 ESCRIBE LO AQUI
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DESCARGATE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES 
RESPINDELAS EN TU CUADERNO



ENVIA TUS RESULTADOAS A cienciasmarillac@gmail.com

RECURSOS:
INTERNET.
COMPUTADOR.
CUADERNO DE NOTAS.
MATERIALES  DE ESTUDIO (LÁPIZ, LAPICERO, ETC.).
PROGRAMAS DE OFIMÁTICA.

TEXTOS GUÍAS.















































Guía Didáctica - DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO


 Guía Didáctica - DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: RECONOCIMIENTO DE MOLÉCULAS ORGÁNICAS.  GRADO: ONCE.  SESIÓN No:             
FECHA: AÑO 2013                                          DURACIÓN: 3 HORAS DE CLASE
NOMBRE:
GRADO
FECHA:



COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
EVIDENCIAS EVALUADORAS
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Relaciono la
estructura de las
moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza en la formación de diferentes moléculas de carácter orgánico,
Elabora diferentes modelos moleculares a escala utilizando diversos materiales acorde con las necesidades propias del entorno y sin afectar el ambiente.
Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Realiza adecuadamente una muestra expositiva y acertada sobre los diferentes modelos moleculares de compuestos orgánicos e inorgánicos explicando las diferentes características que los componen y trasladando el conocimiento a diferentes saberes del contexto académico.
Ø  Elaboración de diferentes modelos moleculares a escala.
Ø  Relaciona los conceptos con diferentes ciencias del saber.
Ø  Comunica de manera adecuada los diferentes conceptos aprendidos.
Ø  Emplea materiales adecuados para la elaboración de los modelos moleculares sin afectar significativamente el medio ambiente.




















ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC:


para el correcto desarrollo de la presente actividad, los educandos pertenecientes al grado undécimo de la Institución Educativa  Técnico MARILLAC de  Santa Rosa de Cabal, participaran de  forma activa dentro del proceso de formación, utilizando de manera adecuada las diferentes herramientas que se le proporcionan, además de integrar el constructivismo como parte dinámica del trabajo, con el fin de  llevar a buen término sus  diferentes competencias conceptuales, procedimentales ya actitudinales.



1.                  CONDUCTA DE ENTRADA.

Revisa el artículo que se encuentra en la dirección que se brinda a continuación.


 Realiza las actividades que se proponen

2.            Indagación de saberes previos:

Visita los siguientes videos y responde las preguntas que se te plantean.









 Resuelve el cuestionario que se plantea a continuación.



3.            Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje:
Visita el siguiente link y describe en un párrafo lo que sucede.




En este enlace encontraras información sobre los modelos moleculares, visítalo y allí encontraras diversos ejemplos, explica con tus palabras la relación con otros saberes



También visita la siguiente dirección electrónica

Y explica cómo puedes relacionar con otros saberes lo que aprendas allí.

4.            Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
Después de visitar los diferentes enlaces, toma del medio materiales que tengas a la mano (recuerda causarle el menor daño posible al medio ambiente) y construye de manera colaborativa diferentes modelos moleculares, recuerda que debes relacionarlo con diferentes disciplinas del saber. 
Recuerda consignar en tu cuaderno las diferentes anotaciones y detalle de cada una de las moléculas realizadas.
Además realiza una presentación en Power Point sobre los diferentes modelos moleculares.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: ¿De qué manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:


















RESULTADOS DEL TRABAJO












RECURSOS:




INTERNET.

COMPUTADOR.

CUADERNO DE NOTAS.

MATERIALES  DE ESTUDIO (LÁPIZ, LAPICERO, ETC.).

PROGRAMAS DE OFIMÁTICA.

TEXTOS GUÍAS.

BIBLIOGRAFÍA:

Química. Conceptos Y Aplicaciones Editorial: Mc Graw-Hill Autor: John Phillips Categoría: Ciencias Naturales Y Exactas, Química Colección: Química Ano: 2007 Idioma: Español Isbn: 9701062906 Isbn 13: 9789701062906.
QUÍMICA ORGÁNICA Autor/es: CABILDO MIRANDA, Mª del Pilar, GARCÍA FRAILE, Amelia, LÓPEZ GARCÍA, Concepción, SANTA MARÍA GUTIÉRREZ, Mª Dolores Año de Edición: 2008

WEB GRAFÍA

http://www.youtube.com/watch?v=FUKEex1lGpQ
http://www.youtube.com/watch?v=NlkGW9oAzGk
http://ciencianet.com/quimicabasica.html
http://www.educaplus.org/moleculas3d/
http://www.acdlabs.com/download/chemsk.html
http://quimicaeo11.files.wordpress.com/2012/04/formulacion_quimica_organica_basica.pdf


http://quimicaeo11.files.wordpress.com/2012/04/3-medio-quimica-zig-zag-estudiante2.pdf